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| 如何提高“数学广角”的课堂实效 | |
| 引用本文： | 谢小环.如何提高“数学广角”的课堂实效[J].广西教育,2013(29):39-39. |
| 作者姓名： | 谢小环 |
| 作者单位： | 贺州市平桂管理区沙田镇中心学校 |
| 摘 要： | "数学广角"是新课程标准实施后在教材中独立安排的一个单元,其往往蕴涵着奥数知识,对师生而言都具有挑战性,所以,要使学生在短时间内学会"数学广角"的知识,就要求广大数学教师在提高课堂实效性上下功夫。笔者将从三方面谈谈如何让"数学广角"的课堂更具实效性。一、创设教学情境,激发学习兴趣"兴趣是最好的老师",学生兴趣浓厚,思维也会非常活跃,学习效果是不言而喻的。倘若不能激发学生兴趣,学生的思维将处在低谷状态。试想,一个不进行思维活动的学生在课堂上和一个"木偶"有什么两样?为了激发学生的学习兴趣,笔者是这样进行教学的: |
| 关 键 词： | 数学 数学广角 课堂实效 |
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