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| 在新课程案例研究中实现教师的专业发展 | |
| 引用本文： | 韦芳.在新课程案例研究中实现教师的专业发展[J].教育理论与实践,2009(9):38-39. |
| 作者姓名： | 韦芳 |
| 作者单位： | 广西河池学院教师教育学院 |
| 基金项目： | 本文系2005年广西教育科学“十五”规划B类课题“运用新课标培养基础教育合格语文教师的研究与实践”的成果之一,课题编号：2005B039 |
| 摘 要： | 由于中小学教师受专业实践任务、角色地位以及各种主客观条件的限制，他们科研的目的是强调应用教育理论研究和解决不断变化的教育实践情境中的具体问题。因此，应关注普通教师尤其是农村教师的专业发展，让研究的问题更情境化。笔者认为，提升农村教师的实践智慧是培训的重要内容，而新课程案例研究则是教师提高教学技艺、实践智慧提升的现实选择。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 专业发展 新课程 案例 农村教师 实践智慧 专业实践 客观条件 |
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