| 试论数学教育意义下的"生长" |
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| 引用本文： | 葛军.试论数学教育意义下的"生长"[J].数学教育学报,2008,17(3):4-7. |
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| 作者姓名： | 葛军 |
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| 作者单位： | 南京师范大学,数学与计算机科学学院,江苏,南京,210046 |
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| 摘 要： | 承继杜威关于"教育即生长"思维下的若干成果,依据现实物质与精神世界的流变,拓展原有"生长的生物性"意义,赋予它在人的发展中,在成人、成才的数学教育领域内更具有深刻的活力意义,即数学教育意义下的生长就是以文化(优秀文化)为培养基,在文化培养基上形成的具有优化选择倾向的自然向上的态势.它是由二元基本因子--角度与高度耦合而呈现的状态.当今生长数学教育是由二元基本因子--角度与高度耦合而构成了时空中的生态动力系统.
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| 关 键 词： | 生长 文化培养基 二元基本因子 "三基"内核 生态动力系统 数学教育 教育意义 生长 Mathematics Education Significance 动力系统 生态 时空 构成 状态 耦合 高度 基本因子 选择倾向 优化 培养基 优秀文化 教育领域 发展 生物性 |
| 文章编号： | 1004-9894(2008)03-0004-04 |
| 修稿时间： | 2008年4月10日 |
On Growth under Significance of Mathematics Education |
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| GE Jun.On Growth under Significance of Mathematics Education[J].Journal of Mathematics Education,2008,17(3):4-7. |
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| Authors: | GE Jun |
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| Keywords: | |
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