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高职项目课程的实施进程——基于学生职业身份的视角

作者单位：	;1.湖南外贸职业学院

摘要：	高职项目课程的实施本质上是要促进学生发展,完成从"学生"到"员工"、从"课堂"到"项目"、从"理论"到"技能"、从"自我"到"社会"的转变,培育学生的职业身份。探究这一实施进程,可以明确课程建设的基础要素、学生发展的动力因素以及职业形成的目标路径,解决项目课程中的知识运用、情感道德和行为模式的认同等问题,实现教育目标。
关键词：	高职项目课程职业身份认同