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| 我国校本评价的认识误区及行动思路 | |
| 引用本文： | 田莉.我国校本评价的认识误区及行动思路[J].教育测量与评价（理论版）,2011(8):11-15. |
| 作者姓名： | 田莉 |
| 作者单位： | 云南师范大学教育科学与管理学院 昆明650092 |
| 摘 要： | 目前，我国教育评价改革的根本方向是找回教育的内在价值，重建“教育的内部评价”，其核心就是“校本评价”，在运用校本评价开展反思性学校变革的过程中，中小学校普遍在评价动力、评价主体、评价主题聚焦、评价过程、评价结果使用五个方面存在认识上的误区、针对这些问题，本文有针对性地提出了改进建议，旨在为学校规范地运用校本评价方法、提高校本评价行动研究的实效性提供些许启示。 |
| 关 键 词： | 校本评价 认识误区 行动思路 |
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