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| 论我国教育技术学发展趋势 | |
| 引用本文： | 宫淑红.论我国教育技术学发展趋势[J].山东教育科研,2009(18):60-61. |
| 作者姓名： | 宫淑红 |
| 作者单位： | 山东师范大学传播学院 |
| 基金项目： | 本文为教育部人文社会科学研究2007年度基金项目“数字图像的传播研究”（07JA860014）项目成果. |
| 摘 要： | 教育技术学起源于二十世纪初，近一百年以来，教育技术学已经有了很大的发展，不论在理论方面还是实践方面，都有自己的独特的贡献。尤其是二十世纪九十年代以来。94定义的出现，理论和实践领域的发展，表明教育技术学已经不再是一些媒体应用的经验和随意的漫谈。而是正在形成自己的体系。我国的教育技术学是从电化教育学演变而来，在发展中先后经历了二个主要阶段：第一是“电化教育”阶段， |
| 关 键 词： | 教育技术学 发展趋势 电化教育学 二十世纪初 九十年代 媒体应用 实践 |
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