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| 从文化视角分析教师教育观念转变的艰巨性——兼论教师教育观念转变的应然路径 | |
| 引用本文： | 刘延梅.从文化视角分析教师教育观念转变的艰巨性——兼论教师教育观念转变的应然路径[J].山东教育科研,2009(19):36-39. |
| 作者姓名： | 刘延梅 |
| 作者单位： | 苏州大学教育学院 |
| 基金项目： | 本文系全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“幼儿园课程资源开发与教师专业成长行动研究”阶段性成果,课题批准号：FHB040102. |
| 摘 要： | 教师教育观念的转变是教师教育行为改善的前提．但教育变革中出现的问题仅抱怨教师是不公平的。本文从文化视角分析，教师教育观念的形成是社会文化传承的结果；教师教育观念转变是新旧文化融合的过程：首先教师教育观念转变是现代化社会对教师提出的新功能需要。其次教师教育观念转变是历史的延续过程。再次教师教育观念转变是社会文化适应与教师个体建构共同作用的结果。教师教育观念转变的应然路径是构建适宜变革生存与繁荣的环境。 |
| 关 键 词： | 教师教育观念 教师教育观念转变 文化视角 |
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