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| 突显幼儿在学习活动中的主体地位 | |
| 引用本文： | 刘丽丽.突显幼儿在学习活动中的主体地位[J].小作家选刊(小学),2011(1):68-68. |
| 作者姓名： | 刘丽丽 |
| 作者单位： | 贵州省贵阳市乌当区幼儿园 |
| 摘 要： | 过去，老师们思考的、需解决的的教育问题是“教什么”，“怎样教”。近几年来，随着幼儿教育理论的研究与探索，我们应思考的教育问题是“孩子需要学什么”、“孩子能学什么”，人们越来越深刻地认识到，幼儿园的教育必须以促进幼儿全面素质的提高为总目标，应将幼儿教育定位于“为幼儿一生的发展打好基础”，培养身体的、社会的、一隋感的、认知的、道德的等多方面和谐发展的儿童。在教育过程中，幼儿是重要参与者之一，是学习活动中的主体。过去，我们一直强调对教学活动中过程和程序的控制，但正如“新建构主义学习理论”告诉我们的那样，幼儿的发展来源于他们积极，主动地参与到活动过程中，来源于他们对材料的操作，与教师和同伴的合作。 |
| 关 键 词： | 幼儿教育理论 学习活动 建构主义学习理论 教育问题 全面素质 教育定位 和谐发展 教育过程 |
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