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| “角度”与“适度”——试论素质教育实践中的极端现象 | |
| 引用本文： | 吴瑕.“角度”与“适度”——试论素质教育实践中的极端现象[J].科教文汇,2012(17):67-68,78. |
| 作者姓名： | 吴瑕 |
| 作者单位： | 广州工商职业技术学院外语系,广东广州510850 |
| 摘 要： | 素质教育中,实践作为关键的一环,出现了一些将传统应试教育完全抛弃的极端现象。究其现象背后的根源,是＂角度＂把握褊狭（缺乏全方位多角度的思考和认识）和＂适度＂把握失当（缺乏适度的实施量）。因此,教育实践工作者应合理把握＂角度＂与＂适度＂问题,避免更多的极端现象发生,使素质教育实践告别极端,走向成熟。 |
| 关 键 词： | 素质教育实践 极端 “角度” “适度” |
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