创设质疑情景 培养创新能力 |
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引用本文: | 顾守秀.创设质疑情景 培养创新能力[J].现代教育,2003(10):41-41. |
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作者姓名: | 顾守秀 |
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摘 要: | 物理概念和物理规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容。要使学生建立清晰的物理概念,准确地掌握物理规律,只有抓住其中的重点词语,引导学生围绕这个词语设置问题,来理解物理概念和物理规律,从而使其智力、能力得到发展。如惯性的概念:“特体总有保持匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。惯性是一切物体固有的属性”。教师围绕“一切”设置问题,先让学生说明“一切”一词的意思,再引导学生对“静止的物体没有惯性,运动的物体才有惯性”进行质疑,答案非常明显。物理概念,物理定律中这样的例子非常多。
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关 键 词: | 物理概念 学生 物理规律 质疑情景 物体 惯性 导学 静止 物理定律 状态 |
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