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| 挖掘课本习题类型 探索问题引深途径 | |
| 引用本文： | 陈爱萍,李杰.挖掘课本习题类型 探索问题引深途径[J].数学教学研究,2009,28(11):38-42. |
| 作者姓名： | 陈爱萍 李杰 |
| 作者单位： | 江苏省新海高级中学,222006 |
| 摘 要： | 众所周知，教材中的习题是编者精心挑选，再三酝量后挑中的，具有典型性、示范性和针对性，既可以帮助学生理解基础知识、运用知识技能，又可以帮助学生掌握数学思想方法，进行思维训练．苏教版新教材在习题设置方面与老教材相比有很大改进，在习题的安排上更具层次性，由简单到难，涉及知识面也很广，可供不同层次的学生选用，为教学提供了很好的素材．为了更好发挥教材习题的功能，教学者首先要研究习题的内涵，挖掘课本习题类型，使习题的使用更具有针对性，更符合学生的认知特点，探索问题引深途径，以便更好地发展学生的数学思维．但在实际教学中由于使用不当， |
| 关 键 词： | 课本习题 类型 挖掘 数学思想方法 实际教学 基础知识 知识技能 习题设置 |
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