|
|||||
|
|
| 建立校本教研培训机制,促进教师专业化发展 | |
| 引用本文： | 吕振杰,顾桂勤.建立校本教研培训机制,促进教师专业化发展[J].教育实践与研究,2005(11). |
| 作者姓名： | 吕振杰 顾桂勤 |
| 作者单位： | 丰宁满族自治县第三小学 河北承德068350(吕振杰)，丰宁满族自治县新世纪外国语学校 河北承德068350(顾桂勤) |
| 摘 要： | 走向校本是新课程改革在学校层面实施的必然选择,建立有效的校本教研培训机制,是教师专业发展的必由之路,也是学校发展的根本保证。反思教师传统培训模式的弊端,建立与课程改革相适应的新型校本教研培训机制,梳理校本教研的新理念,总结开展校本教研较为成功的经验、措施和做法,才能促进课程改革和教师的专业发展。 |
| 关 键 词： | 校本教研 弊端 理念 教研模式 培训机制 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |