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| 创设有效问题情境,促进数学概念的深刻理解 | |
| 引用本文： | 于正军.创设有效问题情境,促进数学概念的深刻理解[J].小学教学(数学版),2011(11):36-36. |
| 作者姓名： | 于正军 |
| 作者单位： | 江苏江都市仙女镇中心小学 |
| 摘 要： | 在概念教学中,要创设有效的问题情境,让学生在数学问题的引导之下展开数学思考,探索出概念的丰富内涵,继而加深对数学概念意义的深刻理解。例如,在教学三年级＂认识分数＂时,教师选取一些学生熟悉的、感兴趣的情境。如图： |
| 关 键 词： | 问题情境 数学概念 概念教学 数学思考 数学问题 概念意义 三年级 学生 |
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