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| 探寻公共计数单位，理解分数比较大小的本质——“分数比较大小”教学实录 | |
| 引用本文： | 于萍.探寻公共计数单位，理解分数比较大小的本质——“分数比较大小”教学实录[J].小学教学(数学版),2011(7):26-29. |
| 作者姓名： | 于萍 |
| 作者单位： | 北京市北京小学 |
| 摘 要： | 【课前思考】
本课的教学内容是人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中“通分”部分的例3与例4。“通分”既是对前面所学习的分数基本性质的应用．也为分数比较大小以及分数加、减法做准备，起承上启下的作用，是小学生必须掌握的一项技能。但教材为什么没有直接讲“怎么通分”？而是先学习“最小公倍数”，然后学习“分数比较大小”？ |
| 关 键 词： | 比较大小 分数 计数单位 教学实录 本质 最小公倍数 教学内容 承上启下 |
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