|
|||||
|
|
| 《月迹》——围绕关键词语组织课堂 | |
| 引用本文： | 徐立刚.《月迹》——围绕关键词语组织课堂[J].中国小学语文教学论坛,2006(2). |
| 作者姓名： | 徐立刚 |
| 作者单位： | 江苏赣榆县外国语学校 222100 |
| 摘 要： | 有教师在教学时,也能扣住“镜中看月”、“院中望月”、“杯中饮月”、河中寻月”、“眼瞳见月”、“沙滩议月”等主要语段,让学生感受文中所描绘的童心———奇妙的想象、深切的感悟、敏锐的发现,体验作者奇特而美妙、纯真而快乐的童趣。但仔细探究,却忽略了文题———“月迹”这一关键词语的意义和作用。文中,作者借助竹帘、镜子、桂树、酒杯、葡萄叶、瓷花瓶、爷爷的锨刃、小河、孩子的眼睛、沙滩等事物,清晰地描绘出月亮移动的踪迹。“月迹”巧妙地反映出童年追寻“月迹”的过程,又真切地再现了孩子“盼望—惊喜—惬意—兴奋—惊奇—欢… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |