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| 科学的相对性及其在课程和教学中的渗透 | |
| 引用本文： | 徐学福.科学的相对性及其在课程和教学中的渗透[J].比较教育研究,2001,22(8):11-15. |
| 作者姓名： | 徐学福 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育科学学院,桂林,541004 |
| 摘 要： | 从动、静两种角度来看，科学在本质上既是绝对的又是相对的，既是稳定的又是可变的，科学教育中忽视科学的相对性和可变性不利于科学的创新和发展，学生创造性的充分发挥，助长科学主义的流传和泛滥；应采用动态处理，探究教学和渗透科学史等途径帮助学生领悟教学的相对性。 |
| 关 键 词： | 科学 相对性 科学教育 课程 教学 探究教学 |
| 文章编号： | 1003-7667(2001)08-0011-15 |
The Relativity of Science and Its Pervasion into Science Curriculum and Instruction |
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