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| 用审美追求涵养教师的魅力 | |
| 引用本文： | 王琪.用审美追求涵养教师的魅力[J].天津教育,2006(8):18-18. |
| 作者姓名： | 王琪 |
| 摘 要： | 科学、艺术是人类智慧的结晶，是人类认识世界和实现自身价值的体现。人们在获取科学和艺术成果的过程中追求完美的表达形式，非常需要创造性的激情和美感。南开大学李建珊教授在《浪漫的理性：科学和艺术的对话》一书中指出：“不少人把知识传递当成教育的主要内涵，这是我们教育的悲哀。缺乏甚至放弃对于青少年的审美教育蕴藏着极大的危险。”生活中没有审美教育的普及与提高，就会导致一系列的问题发生。作为从事教育工作的教师而言，提高审美认知的能力是一种责任。要用审美追求涵养教师的魅力，使审美教育承担更多的全面育人的责任，进而把按照美的规律培养全面发展的新人作为美育的根本任务。 |
| 关 键 词： | 审美追求 教师 涵养 艺术成果 审美教育 人类智慧 普及与提高 认识世界 |
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