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| 略谈有效数学教学情境 | |
| 引用本文： | 朱莉.略谈有效数学教学情境[J].小学教学研究,2013(5):24-25. |
| 作者姓名： | 朱莉 |
| 作者单位： | 江苏徐州市睢宁县实验小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出:让学生在具体、生动、现实的情境中学习数学,体验和理解数学。所谓教学情境是指一种特殊的教学环境,是教师为了支持学生的学习,根据教学目标、内容和学生的年龄特征有目的地创设的教学时空和教学环境。它是学生理解和掌握知识、形成技能、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。然而,在实施新 |
| 关 键 词： | 教学情境 学生 教学目标 教学环境 有效数 年龄特征 数学课堂 数学课程标准 数学问题 学习数学 |
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