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| 试谈研究性学习的档案评价 | |
| 引用本文： | 熊梅,马玉宾.试谈研究性学习的档案评价[J].教育发展研究,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 熊梅 马玉宾 |
| 作者单位： | 东北师范大学教育科学学院 教授 (熊梅)，东北师范大学 教育科学硕士研究生长春130024(马玉宾) |
| 摘 要： | 研究性学习作为一种新型的学习方式、课程形态，在评价观、评价方式、评价策略等方面表现了与传统的标准化考试不同的特点。档案评价作为一种新型的评价方式，成为当代研究性学习课程评价的重要方式之一。文章就档案评价的内涵特点、表现类型及实施策略进行简要的阐述。一、档案评价的内涵特点研究性学习作为我国基础教育课程改革的一个新领域、新方式，“是指学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”这种课程形态或者说学习方式，由于主要体现的是… |
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