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| “教—学—评”一体化背景下初中英语阅读教学设计研究 | |
| 引用本文： | 陈亚红.“教—学—评”一体化背景下初中英语阅读教学设计研究[J].江苏教育,2023(3):51-54+58. |
| 作者姓名： | 陈亚红 |
| 作者单位： | 江苏省南通市教育科学研究院;南京师范大学课程与教学研究所 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度初中专项一般课题“‘双减’背景下初中英语‘教·学·评’一体化创新实践研究”（E-c/2021/09）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 阅读是培养学生核心素养的重要途径。在阅读教学中实施“教—学—评”一体化设计，有利于发挥教、学、评三者之间相互依存、相互影响、相互促进的协同育人功能，确保教、学、评均指向学生核心素养的发展。在阅读教学设计中，可采用威金斯“追求理解的设计”理念，对传统阅读教学设计进行“翻转”，探索阅读教学中“教—学—评”一体化设计路径。 |
| 关 键 词： | “教—学—评”一体化 初中英语阅读教学 教学设计 |