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| 幼教发展需要“加”“减”并施——也谈“双减”政策背景下的幼儿教育改革 | |
| 引用本文： | 邵婷婷,吴玲.幼教发展需要“加”“减”并施——也谈“双减”政策背景下的幼儿教育改革[J].现代教育科学,2023(1):43-47. |
| 作者姓名： | 邵婷婷 吴玲 |
| 作者单位： | 安徽师范大学 |
| 基金项目： | 2020年国家社会科学基金项目“新时代学前教育治理研究”(项目编号：20FJKB015)； |
| 摘 要： | “双减”政策是针对中小学课业负担和社会培训的问题而颁布的，目的是改变教育生态环境，减少学习压力，减轻学生负担。但是，作为基础教育的幼教也受到“超前化”的严重影响，教育焦虑情绪已蔓延到幼儿、家长及教师。因此，不仅中小学生需要“减负”,幼儿也亟需“减负”。幼教改革不仅需要借鉴中小学的经验，也需要体现幼儿教育的特点。不仅要“减”,也要“加”;“减”的是限制和约束，“加”的是自由和兴趣。本文秉持真正的“儿童立场”,致力于幼教改革方法论探讨，在分析“双减”政策背景基础上，提出减负下幼儿发展“加”“减”并施的建议。 |
| 关 键 词： | “双减” 幼教改革 加减并施 方法论 |