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| 困境与超越：深度学习视域下高中思政课议题式教学研究 | |
| 引用本文： | 黄海东,于文颖.困境与超越：深度学习视域下高中思政课议题式教学研究[J].现代教育科学,2023(1):112-117. |
| 作者姓名： | 黄海东 于文颖 |
| 作者单位： | 安庆师范大学 |
| 基金项目： | 安徽省哲学社会科学规划项目“习近平总书记意识形态工作理论研究”(项目编号：AHSKY2017D55)； |
| 摘 要： | 议题式教学是素养化背景下教学模式的创新性探索。议题式教学因其契合核心素养培育下的思政课教学，在发挥学生主体作用，促进议学过程的深入开展方面超越了传统的课堂教学。而深度学习作为深化课程改革的重要抓手和落实学生发展核心素养的重要途径，在议题式教学中发挥着不可或缺的作用。但在议题式教学过程中，存在着课堂教学难以超越浅层学习的现象。为此，应精准选择议题、创设真实的议题情境、搭建问题支架、开展多元化评价，突破深度学习视域下高中思政课议题式教学的实施困境。 |
| 关 键 词： | 深度学习 高中思政课 议题式教学 学科核心素养 优化路径 |