|
|||||
|
|
| 儿童问学课堂：缘何促进学生高层次思维之发展 | |
| 引用本文： | 赵爱珍.儿童问学课堂：缘何促进学生高层次思维之发展[J].江苏教育,2023(35):12-15. |
| 作者姓名： | 赵爱珍 |
| 作者单位： | 南京市中华中学附属小学 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”（DHA210388）阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 高层次思维是创新型人才的核心品质，是落实核心素养培养的关键所在。基于2020年江苏省学业质量测试分析报告中的数据，通过定性与定量实证研究的方法对学生进行个案研究，旨在探寻儿童问学课堂促进学生高层次思维发展的内在机制，为深化课程改革，培养创新型人才探索有效路径。 |
| 关 键 词： | 儿童问学课堂 高层次思维发展 内在机制 |