|
|||||
|
|
| 注重愉快教学 激发学习兴趣 | |
| 引用本文： | 刘国秀.注重愉快教学 激发学习兴趣[J].福建基础教育研究,2009(5):41-42. |
| 作者姓名： | 刘国秀 |
| 作者单位： | 福州教育学院 |
| 摘 要： | 所谓“愉快教学”，是根据学生的心理特征，创设各种愉快教学情境，激发学生主动学习，使师生在轻松愉快的环境中完成教与学任务的一种方法。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的中心任务是学生能力的培养，可是如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？美国心理学家布鲁纳认为：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的主动参与者。”愉快教学的实施不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使学生心境愉悦，产生终身学习的热望，这已成为众多教育家的共识。因此，生物课堂教学应该重视对学生学习兴趣的培养，通过激励、寓教于乐，使学生产生爱学、会学、善学的心理趋向。 |
| 关 键 词： | 学习兴趣 愉快教学 激发 学生能力 培养能力 心理特征 中小学教育 教学情境 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |