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| 防止负迁移 促进正迁移——较复杂的分数除法应用题的教学体会 | |
| 引用本文： | 潘小明.防止负迁移 促进正迁移——较复杂的分数除法应用题的教学体会[J].小学教学研究,1990(11). |
| 作者姓名： | 潘小明 |
| 作者单位： | 上海市宝山区月浦中心小学 |
| 摘 要： | 对于“某班有男生20人,比女生多1/3,女生有多少人?”这种题目,往往有学生这样做:20×(1-(1/3))=13(1/3)(人)。其错误的原因很简单,因为学生把“男生比女生多1/3”理解为“女生比男生少1/3”。然而,学生为什么会“反过来理解”呢?对此, |
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