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| 教学中情境创设适切性的影响因素分析及思考 | |
| 引用本文： | 庞文娟.教学中情境创设适切性的影响因素分析及思考[J].基础教育研究,2012(9):27-29. |
| 作者姓名： | 庞文娟 |
| 作者单位： | 西南大学教育学院,重庆北碚,400715 |
| 摘 要： | 情境教学顺应新课程改革的理念顺势而行，在实践中发挥着重要作用。作为情境教学的首要环节，情境创设的适切性直接影响着教学的实施效果。情境创设的适切性既体现为情境与其他教学要素之间的相互协调，达到最优化，又体现为情境自身内部要素最优且适合其他教学要素的内在特性。它在很大程度上受制于多种因素的共同制约，主要包括情境的微观因素、中观因素和宏观因素三个方面。根据系统论的观点，只有站在整体、联系的立场上全面把握情境的适切性，才能提高情境的价值和作用。 |
| 关 键 词： | 情境教学 情境创设 情境创设适切性 |
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