| "读中整合,发展语言"的实践研究 |
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| 引用本文： | 关雄佳,刘丽红."读中整合,发展语言"的实践研究[J].教育导刊,2006(11):34-36. |
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| 作者姓名： | 关雄佳 刘丽红 |
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| 作者单位： | 广州市海珠区晓港湾小学,广东广州510260 |
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| 摘 要： | 一、课题的提出
语言作为交际工具在当今显得尤为重要。然而现实中许多学生在语言学习方面存在许多问题：许多学生阅读兴趣没有得到有效的激发和强化，阅读面狭窄，没有养成课外阅读的习惯；在写作方面，错别字多，句子不通顺，语句之间不连贯，缺乏条理性，相当一部分学生缺乏写作的兴趣和愿望。究其原因，是我们的语教学出了问题：教师在课堂上重内容分析并以讲授为主，不注重引导学生读书。即使有读书，也只是停留在形式层面，呈线性发展，缺乏梯度，未能有效整合语学习中的各种因素。我们在语阅读教学中采用“读中整合”的策略，对语言表达所需要的语言图式的形成、语言知识的积累、语言能力的准备及语言运用机制的生成和发展都有很多的好处。阅读能力的提高还能部分地解决语言以外的诸如思想性、情感性、化性的诸多因素，以及在扩展阅读中强化大脑反应机制，有助于学生语言能力的发展，更有助于改善语教学中存在的问题。
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| 关 键 词： | 语言学习 实践研究 引导学生 语文阅读教学 语文教学 语言能力 交际工具 阅读兴趣 |
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