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| 说课中“说”的策略 | |
| 引用本文： | 罗晓杰.说课中“说”的策略[J].早期教育,2005(5):i002-i002. |
| 作者姓名： | 罗晓杰 |
| 摘 要： | 1．说课的角色策略：说课的对象是本学科的教师或教研人员，他们有一定的课堂教学经验，熟知课堂教学的情境，能够根据说课教师的语言描述做出近乎于课堂教学真实情境的想象。因此，说课要有角色意识，要站在上课和听课的临界点，该详的详，该略的略，边说边做(必要时使用授课语言模拟课堂讲授)、边释、边评，尽可能使说、听思维同步，使听在想象教学全貌的同时，能够体会出教学设计的理论依据。 |
| 关 键 词： | 说课 “说” 课堂教学 教研人员 教学经验 语言描述 角色意识 课堂讲授 授课语言 教学设计 临界点 教师 想象 学科 听课 上课 思维 |
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