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| 论音乐教学与审美教育 | |
| 引用本文： | 杨凤琴,金卫国.论音乐教学与审美教育[J].阜阳师范学院学报(社会科学版),1999(4). |
| 作者姓名： | 杨凤琴 金卫国 |
| 作者单位： | 阜阳市二中 (杨凤琴)，阜阳师院(金卫国) |
| 摘 要： | 音乐教学是审美教育的重要组成部分，音乐课堂便是实施审美教育的主阵地。音乐教学中的教学规律和审美规律是相辅相成有机结合体。音乐教学通过音乐艺术的各种特定的表现手段（节奏、旋律、力度、速度、音色、和声、曲式等）将美的特质诉诸于学生的感情、心灵、思想，从而达到审美教育的目的。本文仅从音乐教学审美情感的理性升华、音乐教学内容的美感作用、音乐审美教学过程的多项思维三个方面，论述如何通过音乐教学实施审美教育。 一音乐教学审美情感的理性升华 在音乐教学中，音乐教师首先应该知道，音乐特定的音响变化与人特定的情感存… |
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