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| 关心生活,优化课堂——反思生物教学与生活的整合 | |
| 引用本文： | 谢小龙.关心生活,优化课堂——反思生物教学与生活的整合[J].知识窗,2013(3):25-25. |
| 作者姓名： | 谢小龙 |
| 作者单位： | 浙江省嘉兴市嘉善高级中学 |
| 摘 要： | 一、在生物教学中渗透生活教育的必要性
在《陶行知全集》第8卷第315～316页中提到：＂没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。＂生物学是一门与生产、生活紧密联系的学科。在学习生物学知识时,学生应该注意理解科学、技术和社会之间的相互关系,理解所学知识的社会价值,并且运用所学的生物学知识,去解释、解决实际问题。只有这样,才能真正掌握所学知识,才能真正体现所学知识的价值。 |
| 关 键 词： | 生活教育 生物教学 生物学知识 关心 整合 课堂 优化 社会价值 |
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