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| 实践·探索·交流·互动——《展开与折叠(二)》案例分析 | |
| 引用本文： | 金翔秋.实践·探索·交流·互动——《展开与折叠(二)》案例分析[J].中学数学杂志,2005(4). |
| 作者姓名： | 金翔秋 |
| 作者单位： | 温州实验中学分校 325000 |
| 摘 要： | 案例背景《数学课程标准》指出 :有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 .《数学课程标准》还提出学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的 ,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动 .因此 ,教师作为数学学习的组织者、引导者与合作者应激发学生的学习积极性 ,向学生提供充分从事数学活动的机会 ,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法 ,获得广泛的数学活动经验 .《… |
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