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| 让学生在“情境”中“发现”提高数学教学的有效性 | |
| 引用本文： | 韦海云.让学生在“情境”中“发现”提高数学教学的有效性[J].广西教育,2010(20):57-57. |
| 作者姓名： | 韦海云 |
| 作者单位： | 柳州市第四十三中学 |
| 摘 要： | 教学中单独应用“发现学习”法，总觉得有力使不上的味道。究其原因，是因为发现学习需要一定的前提条件和形成发现问题的机制，才能提高实效。否则，学生没有进入状态，主动性不足，无法发现问题，解决问题就无从谈起，学生解决数学问题的能力也就无法提高。所以，将“情境创设”和“发现学习”结合起来，引导学生在“情境”中“发现”，当是提高初中数学教学有效性的一个措施。 |
| 关 键 词： | 教学有效性 引导学生 数学教学 “发现” “情境” “发现学习” 学习需要 数学问题 |
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