| 高校英语专业学生学习焦虑度研究——基于本土与外籍英语教师对学生影响的比较 |
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| 引用本文： | 彭琳.高校英语专业学生学习焦虑度研究——基于本土与外籍英语教师对学生影响的比较[J].商丘师范学院学报,2023(5):101-105. |
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| 作者姓名： | 彭琳 |
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| 作者单位： | 商丘师范学院外语学院 |
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| 摘 要： | 在各国经济和文化交流日趋全球化的背景下，英语教育作为一种世界性的外语教育成为研究的热门话题。这种情况给教育管理者、家长和学生在选择英语教师方面带来了很大影响，也成为英语教育中的一个关注点。研究者发现，中国学生在长达十年的英语学习后，并不能很好地达到良好的语言熟练程度。在这种情况下，很多中国大学开始为它们的英语专业学生们招聘外籍英语教师。此研究是基于外语教室(课堂)焦虑度量表(Foreign Language Classroom Anxiety Scale, FLCAS),通过细致地对比分析，得出在上过本土和外籍英语教师课程一年以后，高校英语专业学生的语言焦虑度不同。实验结果表明，目前外籍教师在降低学生英语学习焦虑度方面还是具有绝对优势的，但是在文化背景的熟悉程度和口语焦虑度方面，本土教师也显示了他们的长处。同时，调查还发现，这些学生不仅关注教师的个人身份，同时也考虑了他们的教学思路和方法。因此，高校如何去检验和招聘合格的英语教师也将会随之转变。
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| 关 键 词： | 高校 英语专业学生 本土英语教师 外籍英语教师 焦虑度 |
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