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| 拓展性学习视角下教师知识共享：机理探究与优化策略 | |
| 引用本文： | 买通.拓展性学习视角下教师知识共享：机理探究与优化策略[J].商丘师范学院学报,2023(10):93-97. |
| 作者姓名： | 买通 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育科学学院;西北民族大学外国语学院 |
| 摘 要： | 教师知识共享是提升教师专业素养、促进教学改革的有效路径。但在教学实践中，却面临分享意愿不足、行政干预过多、合作文化硬造等困境。拓展性学习为教师知识共享提供了新的理论视角，它以活动系统为单位，通过系统之间的交互作用实现知识创生。拓展性学习视角下的教师知识共享，需要运用整体思维把握知识共享过程，利用矛盾突破知识边界，深化合作跨越最近发展区，借助形成性干预提供制度保障。 |
| 关 键 词： | 拓展性学习 知识共享困境 优化策略 |