|
|||||
|
|
| 应用写作教学中的接近性原则 | |
| 引用本文： | 徐曼.应用写作教学中的接近性原则[J].现代语文,2007(1):52-53. |
| 作者姓名： | 徐曼 |
| 作者单位： | 河南焦作大学中文系 |
| 摘 要： | 与其他文体相比，应用文体格式化倾向明显，学生感觉内容上没有意思，教师讲课也觉枯燥，学习效果自不必说了。鉴于此，笔者认为新闻学中“接近性”理论在大学应用写作教学中有独特的用处。教师借助这一原理能使学生集中注意力，激发学生的求知欲，培养他们的兴趣。学生对写作中的对象或情景比较熟悉或有某些相似之处而产生感情上的接近。有的学生同写作对象在地域上相当接近，比较熟悉，于是产生了亲近感：有的学生与写作对象有某些相似点，感情上易相通，从而产生亲近感。应用写作教学的接近性就是指教师授课内容与学生的心理、经历、年龄、距离、兴趣、爱好等方面要尽可能的重合或近似。距离近则教学效果较为理想，应用文体在内容上如果含有这种接近性，就有助于满足学生心理上的某些需要。 |
| 关 键 词： | 应用写作教学 接近性 学生心理 应用文体 教师讲课 写作对象 集中注意力 学习效果 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |