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| 高职英语“课程思政”:理据、现状与路径 | |
| 引用本文： | 杨修平.高职英语“课程思政”:理据、现状与路径[J].中国职业技术教育,2020(8):36-41. |
| 作者姓名： | 杨修平 |
| 作者单位： | 衢州职业技术学院;浙江师范大学教师教育学院 |
| 基金项目： | 2019年浙江省高等教育十三五第二批教学改革研究项目“高职英语课程思政‘三三三’育人模式的探索与实践”(项目编号:jg20190886,主持人:杨修平). |
| 摘 要： | 高职英语课程思政的本质是通过营造隐性和柔性的教育环境,将新时代思政教育思想融入高职英语课程教学,以实现英语课程系统性与思政教育协同性的耦合,实现英语课程人文价值与工具价值的统一。国内当前相关研究发展迅猛,但"四重四轻"问题突出,其可优化的实践路径是构建高职英语课程思政的"三三三"育人机制。 |
| 关 键 词： | 高职英语 课程思政 学理依据 研究现状 实践路径 |
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