|
|||||
|
|
| 在阅读中识字课堂教学结构刍议 | |
| 引用本文： | 杨威.在阅读中识字课堂教学结构刍议[J].小学教学研究,1990(8). |
| 作者姓名： | 杨威 |
| 作者单位： | 湖南省津市市教研室 |
| 摘 要： | 小学语文教学大纲指出,要“在语言环境中识字”。这是建国以来第一次提出来的教学理论。所谓“在语言环境中识字”就是把单字放在词里,句里,段里、篇里去理解,做到字不离词,词不离句,句不离篇。“在语言环境中识字”主要是指在阅读中识字,即寓识字于阅读之中,大纲说“阅读是识字的基本途径”就是这个意思。传统的识字教学,总是安排在阅读教学的第一个环节集中解决。通过这个环节的教学,企图一举达到“四会”, |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |