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| 尊重并不意味着放纵 | |
| 引用本文： | 李先然.尊重并不意味着放纵[J].山西教育(综合版),2005(7):45-45. |
| 作者姓名： | 李先然 |
| 摘 要： | 人性化的课堂教学需要教师摒弃课堂的霸权地位。长期以来,我们的教育教学过程演绎的是“教师主讲,学生主练”的“二主课堂”。课堂上教师处于高高在上的绝对的领导地位,教师说左,学生就往左;教师说右,学生就往右。在这种教学中,学生很少有机会表现个性。新课改倡导“自主、合作、探究”的学习课堂,强调“以人为本”,把学生从被动的地位中解放出来,使之成为课堂学习的主体,提高了他们学习的主动性和积极性。人性化的课堂教学需要教师尊重学生个体的发展。人的发展的差异性决定着人的需要具有层次性。因此,在课堂教学中,教师要针对不同的学生… |
| 关 键 词： | 人性化 课堂教学 教学手段 因材施教 师生互动 |
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