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| 凝聚智慧,彰显个性,实现高效历史课堂——集体备课背景下的教师个性化备课探究 | |
| 引用本文： | 张英梅.凝聚智慧,彰显个性,实现高效历史课堂——集体备课背景下的教师个性化备课探究[J].考试周刊,2012(57):121-121. |
| 作者姓名： | 张英梅 |
| 作者单位： | 丹阳市教育研究与培训中心 |
| 摘 要： | 一、新课改催生集体备课,合作探究1.集体备课的背景及其含义。新课程与旧课程相比,在教学目标与要求、教学内容与方法、学习与评价方式等方面都呈现出更大的自主性和开放性,很多因素都具有不确定性,而动态生成是新课程课堂教学的显著特征,这种新型的课堂模式需要树立全新的备课观和上课观,于是教师们发自内心地呼唤集体备课和交流合作。 |
| 关 键 词： | 集体备课 个性化 历史课堂 教师 智慧 凝聚 合作探究 教学目标 |
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