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| 主体差异性对思想政治理论课互动式教学效果的影响——基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究 | |
| 引用本文： | 袁本文,范丹卉.主体差异性对思想政治理论课互动式教学效果的影响——基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究[J].思想理论教育导刊,2011(5). |
| 作者姓名： | 袁本文 范丹卉 |
| 作者单位： | 北方工业大学,思想政治理论教研部,北京,100144 |
| 基金项目： | 本文系北京市委教育工委2010年度首都大学生思想政治教育课题 |
| 摘 要： | 在高校思想政治理论课进行互动式教学,常因学生不同而导致效果不同.基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究表明,学生在专业、年级、性别、家庭背景等自然条件上的差异,是影响互动式教学法实施效果的主要因素,专业因素影响强度最大,性别因素次之,年级和家庭背景因素最弱.鉴于主体差异性的客观存在,借助互动式教学法提高思想政治理论课教学质量,首先应提升教师的综合素质而非专业素质. |
| 关 键 词： | 主体 差异性 思想政治理论课 互动式教学法 |
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