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| 高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析 | |
| 引用本文： | 曾荣.高中数学“阅读·引导·提炼·探究”教学模式探析[J].数学教学研究,2011,30(7):2-6. |
| 作者姓名： | 曾荣 |
| 作者单位： | 江苏省南通市小海中学,226015 |
| 摘 要： | 1“阅读·引导·提炼·探究”教学模式的产生背景 1．1数学学科的特点决定了数学学习离不开阅读和探究 数学被誉为“人类思维的体操”，对培养人的分析能力，提高人的思维品质有极高的教育价值．教会学生“用数学的眼光看世界”是数学教育的一项重要任务．而要读懂“自然界这本用数学语言写成的伟大的书”， |
| 关 键 词： | 高中数学 教学模式 阅读 提炼 引导 数学学习 数学学科 人类思维 |
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