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| 试论多元文化影响下的儿童传统美术教学 | |
| 作者单位： | ;1.无锡五爱小学 |
| 摘 要： | 传统美术教学应从传统产生、发展的轨迹去推导、寻找认知传统的方法和学习艺术的途径,即"传承"的方法与契机,并探寻符合儿童心智发展的方式"感悟",感悟传统的本身就是传承。儿童美术是人类美术发展早期阶段的缩影,在艺术本源价值、技巧、方式及内容上有着同一性。因此,感悟中国传统书法和绘画等美术的第一步,可以从孩子们的天性和对工具与材料的自由感悟"涂鸦"开始,抓住这一混沌未开的天性心智契机,有利于对孩子天性中艺术精神的保护。实施中应避免评价对天性的扼杀和误导。书画同源,培养孩子对线条的感悟和学习,如甲骨、钟鼎等图形文字,既承载了大量的文化信息,又符合孩子的心智、视角、兴趣和艺术天性,这也是对中国美术精神的核心把握,家庭文化和社会文化资源同样是少儿美术教学中不可或缺的重要组成部分。 |
| 关 键 词： | 感悟 传承 艺术天性 写意 多元 |