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| 中学英语词汇教学中语境创设的策略 | |
| 引用本文： | 顾宇荣,陈越.中学英语词汇教学中语境创设的策略[J].基础教育研究,2012(23):38+40. |
| 作者姓名： | 顾宇荣 陈越 |
| 作者单位： | 1. 射阳县实验初级中学 2. 射阳县四明初级中学,江苏射阳,224300 |
| 摘 要： | 词汇,被看作"建筑的砌砖",是语言实际应用中理解、表达和交流的最基本要素。一个人的语言能力往往可以反映在其词汇量及词汇掌握的深度两个方面。中学英语教学中单纯依赖中文解释或(英汉对照)词汇表进行英语词汇教学的现象比较普遍。一方面,学生的基础词汇比较有限,习惯于用母语思维,在词汇意义理解上力求"准确"或"意义对等";另一方面,英汉对应参照对于英语教师来说比较省时、省力,绕过了烦琐的解释(许多情况下很难用学生能够理解的简单词汇解释新词),实际操作中简单、便捷、有效。 |
| 关 键 词： | 英语词汇教学 语境理论 词汇表 语言能力 中学英语教学 词汇意义 母语思维 学生 实际操作 深层理解 |
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