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| 浅谈语文学科开展探究学习活动的过程和方法 | |
| 引用本文： | 郭根福.浅谈语文学科开展探究学习活动的过程和方法[J].小学青年教师,2002(10):19-20. |
| 作者姓名： | 郭根福 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市教师进修学校 |
| 摘 要： | 语文学科开展探究学习活动,是一项综合性的语文活动,大致经历“确定探究主题→制订学习方案→开展探究活动→交流与分享探究的成果”这样四个阶段。各阶段具体做法如下: 一、帮助学生确定探究的主题。探究性语文学习活动的主题设计,不是先决定教师该教些什么,学生该学些什么,而是先要思考学生关心什么,对什么感兴趣。因此,探究的主题设计要注重来自学生的问题。所以,《语文课程标准》强调学生要“对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题”(第一学段),“能提出学习和生活中的问题”(第二学段),“尝试写简单的研究报告”(第三学段),“能提出学习和生活中感兴趣的问题”(第四学段)。这为我们如何引导学生寻找探究的主题指明了方向。 |
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