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| 数学课堂教学中的有效探究 | |
| 作者单位： | ;1.常熟市淼泉中心小学 |
| 摘 要： | <正>一、激发探究的欲望,让学生"乐"于探究1.巧设情景,激发探究的欲望教师精心设计一定的客观条件,如提供学习材料、动手实践、解决问题的方法等,使学生面临某个迫切需要解决的问题,引起学生的认知冲突,造成"认知失调",从而激起学生疑惑、惊奇、诧异等情感,使学生在"愤悱"的状态中产生一种积极探究的愿望。例如教学"用替换的策略解决实际问题"中的例题:"小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯,正好都倒满。 |
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