| 课程与教学论专业研究生培养30年:经验、挑战、问题与展望——全国教学论专业委员会专题研讨会综述 |
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| 引用本文： | 杜尚荣,吴文,赵鑫,崔友兴,黄雨恒.课程与教学论专业研究生培养30年:经验、挑战、问题与展望——全国教学论专业委员会专题研讨会综述[J].教育学报,2012(2):124-128. |
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| 作者姓名： | 杜尚荣 吴文 赵鑫 崔友兴 黄雨恒 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部,重庆,400715 |
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| 基金项目： | 重庆市研究生教育教学改革研究项目，西南大学研究生教育与管理创新研究项目 |
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| 摘 要： | 迄今,课程与教学论专业研究生培养历经30年的改革与发展,逐渐形成了比较丰富的经验和培养模式,主要有"4+2"模式、"集散集"模式、"四定位"模式和"实践导向"模式等。然而,随着研究生教育的发展,给课程与教学论专业研究生培养带来了新的挑战,并逐渐暴露出培养目标定位不清、培养质量不高等一系列问题。全国教学论专业委员会专题研讨了我国课程与教学论专业面临的挑战、存在的问题,并在未来课程与教学论专业研究生培养上达成了共同合作、协调行动的共识。
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| 关 键 词： | 课程与教学论 研究生培养 教学论专业委员会 |
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