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| 高中生物教学作出假设技能训练初探——以“植物生长素的发现”为例 | |
| 引用本文： | 谭世玉,钟永金,胡薇.高中生物教学作出假设技能训练初探——以“植物生长素的发现”为例[J].中学教学参考,2014(17):109-110. |
| 作者姓名： | 谭世玉 钟永金 胡薇 |
| 作者单位： | 福建师范大学生命科学学院,350108 |
| 摘 要： | <正>作为由众多生物学事实和理论组成的知识体系,生物科学是在人们不断探究的过程中逐步发展起来的,根据《普通高中生物课程标准》,科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、交流与表达等。1]作出假设是科学探究的核心技能之一,涉及严谨的推理和大胆的想象等思维方式,更是生物科学素养的重要组成要素。那么,高中生物教学应如何对学生进行作出假设的技能训练呢?一、作出假设概述 |
| 关 键 词： | 技能训练 普通高中 生物教学 生长素 生物科学素养 植物 生物课程标准 科学探究 |
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