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| 条条大路通罗马——“同课异构”的随想 | |
| 引用本文： | 冯莉.条条大路通罗马——“同课异构”的随想[J].中学教学参考,2014(20):20-21. |
| 作者姓名： | 冯莉 |
| 作者单位： | 江苏江阴市璜塘综合高级中学,214407 |
| 摘 要： | <正>"同课异构"的主要研究目的是优化课堂教学.针对同一个教学内容,由经验背景不一样的教师,构思出不同的教学方案并付诸实践,彼此在比较中相互学习、扬长避短、共同提高."同课异构"重在教师自主建构,真正体现的是教师的个性和风格,用不同的方式方法去解决教学中的实际问题,开阔教师思路,体现同伴互助、共同发展的特点.课,是教师和学生为了发展人格,培养专业能力、解决问题的能力和社会能力而进行的有计划地完 |
| 关 键 词： | 同课异构 优化课堂教学 解决问题的能力 随想 罗马 教学内容 教学方案 自主建构 |
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