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| 新课程背景下初中化学用语的教学策略 | |
| 引用本文： | 邓锦松.新课程背景下初中化学用语的教学策略[J].中学教学参考,2014(20):86-87. |
| 作者姓名： | 邓锦松 |
| 作者单位： | 福建连城县教师进修学校,366200 |
| 摘 要： | <正>长期以来,初中化学教师都非常重视化学用语的教学,采用分散难点、合理安排、强化记忆、加强练习等措施开展教学。但从近几年龙岩市中考化学学生答题情况分析来看,学生有关化学用语试题的得分率不高,学生成绩两极分化严重。因此,我们很有必要审视和改进原有的教学方法,提高化学用语教学的有效性,不让它成为学习化学的瓶颈,缩小两极分化。一、分散难点,循序渐进,轻松记忆由于化学用语数量多、枯燥乏味,增加学生的记忆 |
| 关 键 词： | 化学用语教学 教学策略 新课程背景 初中 答题情况分析 学生成绩 化学教师 合理安排 |
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