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| 运用多元共治理论破解职业教育教材治理困境 | |
| 引用本文： | 龙庆,赵文平.运用多元共治理论破解职业教育教材治理困境[J].职业教育研究,2023(11):5-9. |
| 作者姓名： | 龙庆 赵文平 |
| 作者单位： | 1. 安徽师范大学;2. 天津职业技术师范大学 |
| 基金项目： | 2022年度全国教育科学规划国家一般项目“高质量发展视域下职业教育教材评价标准体系构建研究”（项目编号：BJA220259）； |
| 摘 要： | 在多元共治理论视域下，职业教育教材治理是一个多元主体治理的格局。然而，职业教育教材多元主体治理格局还存在一些困境：编写工作的多元主体参与力量不足；评价主体相对单一；选用与管理多元主体参与不足；治理的多元相关主体之间协同不足。针对困境，提出推进职业教育教材多元主体治理格局形成的路径如下：整合资源，破除参与职业教育教材编写主体单一困境；扩大范围，支持多元合力参与职业教育教材评价；加强引导，推进多元主体参与职业教育教材选用与管理；增进共识，提升职业教育教材治理过程中的多元主体协同性。 |
| 关 键 词： | 职业教育教材治理 治理困境 破解途径 多元共治理论 |